El uso del teléfono celular cubre la necesidad de comunicación inmediata y su uso se ha extendido en todo tipo de comunidades sociales. Dentro de las comunidades educativas es común que los estudiantes porten uno y aunque los profesores lo consideremos un distractor por el uso que le dan los estudiantes en el aula, sería un beneficio darle una utilidad educativa. La aparición de esta tecnología en los espacios educativos, representa para el maestro desarrollar la competencia del uso y manejo de las Tic's. Tiene que adquirir conocimientos y habilidades que le permitan darle un uso educativo a esta tecnología.
Los celulares inteligentes permiten accesar a la información rápidamente por lo cual, no se debería de ver solamente como un distractor, sino como un medio de adquisión de aprendizaje. Permiten una comunicación instantanea, movilidad física, internet disponible, interacción con comunidades virtuales, comunicación asincrónica.Habría que ser incluido como un dispositivo mediador de la información que recibe el estudiante.Por sus características pueden ser usados en Entornos Virtuales de Aprendizaje y en modalidades hibrídas de aprendizaje. Estos ambientes de aprendizaje que se da mediante espacios virtuales se construye a tavés de la mediación que realizan las Tic's entre las información y el estudiante. Esta característica puede ser diseñada mediante el paradigma sociocultural, ya que éste se centra en el aprendiz y considera el contexto en el que el aprendiz se desenvuelve y aprende.
Al considerar al teléfono celular como un medio de aprendizaje, ya se le está contextualizando en un ambiente de aprendizaje y por lo tanto su uso va a ser intencionado y el uso que se le de será significativo y útil para los fines que se establezcan.
La utilización de tecnologías de comunicación en en ambito educativo es un tema recurrente a investigar. Esto tanto en la educación presencial, como en la educación a distancia, solo que se tendría que especificar más en el uso de algunos medios como lo es el celular para este caso
Quien se encargue de estudiar estos fenómenos tendría que establecer las unidades de análisis, por ejemplo: uso social del dispositivo, uso educativo del dispositivo, lenguaje usado en estos dispositivos; la teoría de la actividad podría guiar las unidades de análisis.
Beatriz, cordial saludo
ResponderEliminarComparto su opinión en relación al uso de teléfonos celulares en el aula de clases, ya que en la mayoría de los casos son herramientas distractoras, pero se les puede sacar mucho provecho si se utilizan adecuadamente en las actividades académicas. Teniendo en cuenta que el uso de estas herramientas facilita el acceso a la información y permiten una mayor comunicación, manteniendo el interés y la motivación del estudiante.
Bety:
ResponderEliminarMe parece atinado incluir un aspecto "negativo" de los dispositivos electrónicos pues realmente eso sucede cuando no se coordina a un fin educativo formal.
Por otra parte, en cuanto a las formas de analizar el fenómeno coincidimos en la respuesta en lo relativo a lo social. Siendo complementaria tu visión del uso educativo del móvil, donde yo inclui la de tipo societal. Asimismo en las unidades de análisis también anotamos similares.
Te invito a mi espacio para que puedas darme tu opinión, ya que sobre éstos puntos que coincidimos me agradaría saber si lo que puse consideras es pertinente...aprovechando tuvimos ideas parecidas.
Gracias.